«Жизнь как творение добра»
Цель урока: сформировать у учащихся  представление о «Золотом правиле нравственности», как о главном законе человеческих отношений. 
Задачи урока:
·	дать учащимся  представление  о нравственных качествах личности (добро, уважение, сочувствие, любовь, милосердие);  
·	помочь учащимся прийти к осознанию  необходимости  применения «Золотого правила» в жизни;
·	способствовать духовно-нравственному росту личности.

Оборудование: презентация, звукозапись, тексты притч, материал для работы в группах.

                                    Ход урока.
Предварительная подготовка:
На перемене учитель просит каждого из учеников нарисовать по лучику к кругу, уже изображённому на доске. В итоге получится солнце, с количеством лучей, соответствующем   числу учащихся в классе.
1.	Организационный момент.
После взаимного  приветствия Придумано просто и мудро при встрече здороваться:      «Доброе утро! И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера»(можно на фоне музыки «Утро» Э.Грига)
-Пожалуйста, садитесь.
-Тему сегодняшнего урока мы выведем сами чуть позже, а сейчас давайте посмотрим, что получилось у нас на доске?
2. Беседа.
-Солнышко!  
-Красивое! Как много у него лучиков! А почему именно  столько?
-  Сколько нас в классе!
-Ребята, а  что солнце дарит нам, людям?
- Свет, тепло.
  -Представьте, что каждый лучик - это вы, значит, вы тоже дарите тепло и свет.
-А  как можно  согреть теплом и подарить свет другому человеку?
-Совершать добрые поступки, делать для другого что- то хорошее (дети, как правило, приводят конкретные примеры)
-Ребята, а всегда ли  вам этого хочется?   Каждому ли вы готовы подарить своё тепло?
-Нет, не всегда.
-Ваши ответы разные, значит, вы по -разному относитесь друг к другу, и хотите быть «солнечными» только для тех, кто вам лично приятен. 
-Значит, наше солнце не полностью отдаёт своё тепло другим, и его закрывает туча.
 (прикрепить на доске заранее подготовленную тучку).
- А можно ли это как- то исправить? Что по - вашему нужно сделать, чтобы дарить тепло другому? 
Помочь
Простить
Попытаться понять 
Пожалеть.
Не насмехаться 
Подсказать и т. д.
3.Подведение к теме урока. Определение ключевого слова.
-Многие ваши высказывания по смыслу близки. Как можно назвать все эти действия? (добрые поступки)
-Да, в основе этих поступков лежит добро.
-Я думаю, что вы сможете определить ключевое слово нашего урока.
-О чём мы будем говорить?( о добре)
-Да. Ключевое слово- добро. 
4.Задачи урока.
Сегодня продолжим рассуждать о нравственных качествах человека, о его предназначении, о применении правил нравственности в жизни.
-Я попрошу вас поделиться теми ассоциациями, которые возникают при произношении слова добро.(приводить можно глаголы, прилагательные, существительные).
Поступок
Тепло
Сострадание
любовь
Ценность
Радость
Счастье
Добро

-Для меня добро- та ценность, которая приносит счастье. Дайте своё определение, используя ассоциативный ряд.
-Если каждый из нас будет проявлять эти качества по отношению к другим людям, что - то изменится вокруг?
-Да, будет меньше обиженных и сердитых людей, света и тепла в мире будет больше! 
( убирается тучка, прикреплённая на солнце).
 - Ребята,  вы сами вывели  нравственное правило, которое помогает людям жить в мире и согласии! Его называют  «золотым правилом нравственности». 
Слайд «Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
-Как можно другими словами, более коротко передать смысл сказанного? 
-Не делай людям того, что не хотел бы для себя сам. 
Как вы думаете, давно ли появилось это правило?
После предположений ребят, рассказать, что эти слова принадлежат Иисусу Христу, записаны они  в Библии, и уже более 2000 лет люди стараются следовать этому правилу.
У вас на партах полная цитата из Библии. Прочитайте.
Наверняка, многие выражения вам покажутся знакомы. Отметьте их галочкой; что слышали впервые - +, непонятно -? После самостоятельной  работы учащихся, анализируем текст.  
  Слайд: «Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего,  а бревна в твоём глазе не чувствуешь? Лицемер! Вынь прежде бревно из своего глаза, и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего.   Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосердны, как и Отец ваш  милосерд. Прощайте, и прощены будете».
-Как вы понимаете слова о бревне в чужом глазу и сучке в своём?
-Люди часто видят недостатки других, осуждая их, но редко замечают свои. Рождается осуждение, сплетни, которые потом возвращаются к человеку.
Насколько важно для человека придерживаться «золотого правила»?
- Ребята,  попробуйте сопоставить  два нравственных  качества человека
Как называется чувство, противоположное добру?(зло)
«зло- нечто дурное,вредное»,-написано в толковом словаре Даля.
Давайте поразмышляем над словами святого праведного Иоанна Крондштадского. К чему одним словом призывает он человека? 
« Человек, озлобленный против нас, есть человек больной. Надо приложить к его сердцу пластырь – любовь, надо приласкать его, поговорить с ним с лаской, с любовью, - и если в нём не закоренелая против нас злоба, а только временная вспышка, - посмотрите, как сердце его или злоба его растает от нашей ласки и любви, как добро победит зло».
Назовите слово, способное излечить зло.(любовь)
Любовь- высшая добродетель.
Иди к человеку с добром и любовью, и тебе оно вернётся.
5.Работа в творческих группах.
Я предлагаю прослушать притчу об отце и сыне.
1 гр. Какая из предложенных пословиц наиболее полно раскрывает смысл притчи. Прокоментируйте. 
Не плюй в колодец, ещё пригодится воды напиться.
Как аукнется, так и откликнется.
Не так живи, чтобы кто кого сможет, тот того и гложет, а так живи, чтобы людям, как себе.
Кто добро творит, того Бог благословит.
Кто сирых питает, того Бог не забывает.
Не рой другому яму - сам в неё попадёшь.
2 гр. На фигурах напишите свои примеры добрых дел.
3 гр. Как эти слова перекликаются с «Золотым правилом нравственности»?
6.Итог урока:
Закончить наше занятие я предлагаю совместным хорошим делом. Создать дерево добрых дел.
2 гр. Разместите, пожалуйста, плоды на дереве. Надеюсь со временем наше дерево будет усыпано добрыми делами.
Чаще представляйте себя лучиком солнца и дарите всем своё тепло и любовь.
Можно в завершении урока включить песню «Дорога добра» 
7.Рефлексия.
                      +	                         -	        интересно	

Список использованной литературы:
«Основы православной культуры» А.В.Кураев.
Шемшурина А.И. «Азбука вечных истин».
«Назидательные повести»  Москва 2006.ОАО «Молодая гвардия».
Основной принцип организации урока – обучение через общение.
Технологии, использованные учителем для привлечения учащихся к мыслительной деятельности, активизирующие их работу на уроке, мотивирующие на изучение темы.
1.	организация деятельности, позволяющей  ребёнку  увидеть   ситуацию со стороны, подумать над ней и найти нравственное  решение. 
2.	Работа с текстом :  инсерт, работа с притчей.
3.	Использование вопросов, побуждающих
·	к анализу 
·	сравнению 
·	размышлению
·	сопоставлению.
Чему дети учатся на уроке:
Формулировать собственное мнение
Правильно выражать мысли
Строить доказательства своей точки зрения
Слушать другого человека.

И наконец …  необходимые в работе каждого учителя «три завета»:
Мудрый учитель, в работе горящий,
Возьми три завета в мир настоящий.
Первый прими: ребенку поверь, 	
Тогда он по жизни пойдет без потерь.
Помни второй: себя не жалей,
Верь и достигнешь цели своей.
Третий: храни тепло очага.
В минуты сомнений – он верный рычаг.
Щедрый учитель,  работой живущий,
Если ты примешь все эти заветы,
Пойдешь ты по жизни непобежденный.
 	Вырастишь личность – достойную света.